Vygotsky & Piaget - A Psicologia educacional

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A psicologia é o principio básico da pratica educacional, a relação professor - educando é baseado na psicologia, relação essa de parceria, respeito e crescimento, não uma relação de imposição. O professor sob a visão psicológica deve considerar no processo de ensino-aprendizagem que seu aluno é um ser ativo, interativo e possuidor de conhecimentos prévios e o educador neste ponto de vista se colocar como mediador de informações para transformar essas informações em conhecimento.

Acessado em: 10/05/2013 ás 00:04, em: http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=QgbjSnEPzXY

Através da relação criada o professor deve descobrir o potencial do educando a fim de optar por qual tipo de abordagem utilizará no processo de ensino, coletivamente como defende Vygotsky ou individual apontado como método de Piaget.

Para Vygotsky, o processo de ensino-aprendizagem se tem através da coletividade, causando espanto ao educando, curiosidade, curiosidade essa que o levará a aprofundar os conhecimentos adquiridos em ambiente escolar, exemplo:

• O professor formar grupos de estudos, estimulando o educando a trocar experiências entre si, fazendo indagações pertinentes ao conteúdo aplicado e analisando o resultado final desta atividade, identificando qual são as dificuldades e potenciais desse aluno. O educando pode, por exemplo, dominar a operação soma da matemática e ainda não aprendeu a multiplicação, para que o educando aprenda a multiplicação, basta o professor mediar esse conhecimento, se colocar como “andaime”, pois um aluno que já saiba somar, esta preste a aprender multiplicar.

“Qualquer que seja o procedimento em grupo, ele deve procurar desenvolver as habilidades de trabalho coletivo responsável e a capacidade de verbalização, para que os alunos aprendam a expressar-se e a defender os seus pontos de vista.”

(Libâneo, José Carlos, Didática - Ed. Cortez, São Paulo - 1994, p.171)

Já Piaget defende a construção do aprendizado individual, através de uma linguagem onde o erro faz parte do processo de ensino-aprendizagem, seriam os chamados erros construtivos.

• À medida que o educando erra, o professor identifica o que já foi aprendido e o que ainda precisa ser ensinado. Para Piaget, o processo de ensino será construído na cabeça do sujeito ativo, a partir das estruturas mentais que ele possui, cabe ao professor incentivar e encorajar o aluno, para que ele mesmo tome a iniciativa de ir atrás do conhecimento.

A relação professor - educando é baseada na cooperação entre ambos, transformando um debate entre os iguais que o processo de desenvolvimento cognitivo se concretizara.

"Essa nova abordagem do pensamento infantil como problema qualitativo levou a Piaget a uma atitude que se poderia chamar de oposta a tendência antes dominante"                                                                                 (Ivic, Ivan, Lev Semionovich Vygostsky - Ed. Massangana da Fundação Joaquim Nabuco - Brasil - 2010, p. 38)